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項次 書目
1
題名:「新聞日本語」授業指導の試み-銘伝大学を例に-     (50點)
?新聞日語?課程之指導法-以銘博大學?例-
出版地區:台灣
出版城市:桃園縣
學科:語言 ; 教育
關鍵字:新聞日語 ; 高階讀解能力 ; 漢字語彙 ; 詳讀 ; 速讀 ; 新聞日本語 ; 上級?解力 ; 漢字語彙 ; 精? ; 速?
刊名:銘傳日本語教育
卷期:8期(2005.10)
頁碼:246-270
語言:日語
摘要: 中文摘要PDF ; 日語摘要PDF

「新聞日語」的學習內容,從國際、政治、社會、文化、體育到經濟、金融、產業、教育、科技等包羅萬象。「新聞日語」屬於具有培育讀解、聽解、口語表達、知識、思考六大項能力的一綜合性課程。然而由於授課時間的侷限所致,本篇論文以讀解、知識、思考三種能力之提升與習得,為「新聞日語」課程的學習目標。 藉由詳讀、速讀的指導方法,學習報紙上出現的大量語彙、漢字讀音、文法句型、句子段落大意、報紙文章全文意思:進而理解時事新聞發展之來龍去脈,逐漸培養學習者的思考能力。此外,為了養成學習者自發性學習,每週要學習者尋找自己喜愛的報紙新聞內容,並以作業方式繳交。 接受一年的「新聞日語」課程訓練,原本不太閱讀報紙、欠缺時事常識的學習者開始關心起台灣與日本、中國、美國等世界國際情勢的發展關係。同時也提升了日語的讀解、知識、思考三種能力。
"「新聞日本語」の修得について、国際、政治、社会、文化、スポーツから経済、金融、産業、科学技術、教育に至るまで幅が広い。「新聞日本語」の授業は、読解力・聴解力・口頭表現力・書く表現力・思考力・知識力を養成する上級の「総合的な日本語力」カリキュラムと言えよう。しかし、限られた授業時間の関係で、本稿では、読解力・思考力・知識力の向上と習得を、学習目標にした。 教室活動では精読と速読の指導法によって、新聞記事に出る漢字の読み方、語嚢、文法・文型、段落の大意、文章の大意や要旨をつかむことができた。上級読解力の向上だけではなく、時事用語による知識力や思考力も習得できた。そのほかに、自律的に勉強できるように、学習者に過ごとに宿題を出させてきた。 「新聞日本語」の授業を1年間通して、もともと新聞をあまり読んででいない、時事用語の背景知識に欠けている学習者たちがだんだん新聞を読むようになり、台湾、日本、中国、更に世界的な国際情勢の発展に目に向け、関心が持てた。"


    

本卷期目次
銘傳日本語教育 8期 (2005.10)
今昔物語集の副詞-「カク・思ハク」の用法-/ 谷光忠彥
否定文と係助詞「ハ」との共起関係-「排他的性格」を中心に-
主要名詞関係節の訳し方-内容補充節の日中翻訳・通訳を中心に-
日本アニメーション産業の歩みと国際展開について
自動車産業における日・台・中ハイブリッド生産体制-「東南汽車」と「風神汽車」に関する事例研究-
副詞的に働く「数量表現に関する誤用」を検証するアンケート調査とその考察/ 堀伸一郎
台湾人日本語学習者のモダリティ表現習得の-考察-初級文型の「だろう」「でしょう」を中心に-
日本語教育文法から見た無題文の「が」/ ??晶子
「新聞日本語」授業指導の試み-銘伝大学を例に-
日本語学科におけるビジネス日本語教育の一考察-アンケート調査を中心に-
MIJとMIT教科書についての分析研究-会話場面の比較を中心に-
台湾人日本語学習者における相づちの習得について一表現形式を中心に-/ 申屠子慧
大学における教養教育としてのアカデミック・ジャパニーズ-学習スキルの統合的習得を目指した内容重視の日本語教育の試み-/ 內海由美子
原因・理由をあらわす「コトデ」について/ 新居田純野
原因を表す「そのため(に)」の意味・用法
 
   
 
   

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