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題名:九年一貫課程數學領域能力指標「數與量」、「代數」主題軸第一、二階段表現標準適切性評估之研究     (46點)
Evaluating the Applicability of Mathematics Performance Standards with a Competence Indicator System
著者:杜佳真(Chia-Chen Tu) ;林世華(Sieh-Hwa Lin)
出版地區:台灣
出版城市:台北市
學科:教育
關鍵字:表現標準設定程序 ; 得懷術 ; 數學領域表現標準 ; performance standard setting procedure ; Delphi method ; mathematical performance standards
刊名:師大學報:教育類
卷期:52卷1期(2007.4)
頁碼:63-85
語言:繁體中文
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

本研究以九年一貫課程數學領域暫行綱要為例,利用Angoff (1971)所提出的表現標準設定程序和得懷術技術來評估由研究者重組之第一、二階段「數與量」和「代數」主題軸之數學基本能力表現標準的適切性。依據三階段程序進行,第一階段為準備階段,主要為學生實徵資料的收集和專家的邀集;第二階段為執行階段,主要進行三回合專家評估;第三階段為後續階段,主要以描述專家評估結果和收集專家回饋意見為主。經過15位專家代表進行3次評估問卷,結果發現:第一階段能力指標所指陳的學生表現標準較合乎我國學生的實徵結果,第二階段能力指標所指陳的表現標準較為簡單。
The purpose of this study is to evaluate the Taiwanese students' performance in math, specifically in regard to number/quantity and algebra. In order to complete the study the researchers used the Delphi method to set the performance standards. The process of setting performance standards consisted of three stages. Stage 1, the preparatory stage, where as in essential background information about the exam which the participants required to take was provided by 15 experts. Stage 2 was the modified stage, those experts modified their evaluations according to the students' performance test. In stage 3, the final stage, the results of the evaluations were analyzed by the experts. The three separate evaluations demonstrated that the stage-one competence indicator was correlated with existing data we collected from our participants. In contrast, the result of the stage-two competence indicator did not correlate so closely with the performance standard.


    

本卷期目次
師大學報:教育類 52卷1期 (2007.4)
音樂智能搭橋國語學習之協同行動研究/ 劉唯玉
職校學生晉升四技二專之主修流動:流動表之應用/ 林大森
平衡閱讀教學對國小學童英文閱讀能力及閱讀動機之影響/ 柳雅梅黃秀霜
學校組織變革中的教師關注:發展階段與類型分析/ 孫志麟陳建銘
個體自由、群體權利與全球公民-論人權理念的發展與教育實踐/ 王俊斌
後現代教育是否可能?Rorty自由反諷教育觀研究/ 洪如玉
九年一貫課程數學領域能力指標「數與量」、「代數」主題軸第一、二階段表現標準適切性評估之研究/ 杜佳真林世華
科技新貴的塑身課程-從ACM/IEEE CC2001探討大學資訊科系之課程規劃/ 何榮桂陳麗如吳正己
 
   
 
   

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