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題名:潛在課程之研究:以一所公辦民營學校為例     (60點)
The Investigation of the Hidden Curriculum: Taking a Privately Managed Public School as an Example
著者:林素卿(Su-Ching Lin)
出版地區:台灣
出版城市:台北市
學科:哲學 ; 教育
關鍵字:公辦民營學校 ; 潛在課程 ; privately managed public school ; hidden curriculum
刊名:教育科學研究期刊
卷期:54卷1期(2009.3)
頁碼:179-208
語言:繁體中文
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

本研究旨在探討公辦民營學校之潛在課程。採用非參與觀察、訪談與文件分析法。研究結果如下:一、學習經驗之潛在課程:生活化教材可提升學習動機與興趣,養成學生自主負責的學習態度,並與同儕間培養出學習默契;多元質性評量能讓學生展現其優勢智能;二、師生互動關係之潛在課程:強調尊重、溝通、信任、關懷的師生互動模式,讓學生充分感受到被重視,並學會以同樣模式與老師互動;三、同儕互動關係之潛在課程:在家族同儕間,能彼此關懷與養成自我管理的能力,有助於拓展人際關係;四、學生對學校之認同:包括較多的生活化教材、戶外教學經驗、多元的質性評量。本研究最後根據研究結果提出建議,供教育相關單位及後續研究之參考。
The purpose of the present study was to explore the hidden curriculum in a private management of public school of Goodwill Elementary and Junior high School (anonymous name). A number of different sources were used to collect data: observation, interviews and document analysis. The results of this study include: first, life-relating materials promote students' learning motivation and acquire profound learning experiences. Students also built the independent and responsible learning attitude. Alternative qualitative assessments enable students to develop their multiple intelligences. Second, students-teachers relationships which are respectful, communicable, encouraged, concerned and trusted make students feel valued and learn self-esteem and how to respect others. Third, students establish the confraternity and consensus with peers, concern with each other and learn how to manage themselves in the family-like, cooperative learning environment. Fourth, students have strong belongs to school. The suggestions are also concluded.


    

本卷期目次
教育科學研究期刊 54卷1期 (2009.3)
近60年來臺灣教育史學發展的回顧與省思/ 彭煥勝
幼兒科學創造力評量方法之發展:嵌入式評量設計/ 侯雅齡
混成學習對大學生研究計畫寫作態度、寫作品質與班級氣氛的影響/ 張玉茹
潛在課程之研究:以一所公辦民營學校為例/ 林素卿
大學多元入學制度:學生家庭社經背景與學業成就之比較/ 田芳華傅祖壇
促進實習教師教學學習的夥伴式實習輔導/ 林淑梤張惠博段曉林
分散式領導與專業學習社群之建構:一所高中教學創新計畫的個案研究/ 陳佩英焦傳金
職業取向生涯教育課程對國中學習遲緩學生生涯成熟之影響/ 程國選
 
   
 
   

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