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題名:以結構方程式探討家庭教育資源、學習態度、班級互動在學習成效的作用     (56點)
The Effects of Family Resources, Learning Attitudes and Class Interaction on Academic Performances by Using Structure Equation Modeling
著者:蕭佳純(Chia-Chun Hsiao) ;董旭英(Yuk-Ying Tung) ;饒夢霞(Meng-Shya Rau)
出版地區:台灣
出版城市:台北市
學科:哲學 ; 教育
關鍵字:家庭教育資源 ; 臺灣教育長期追蹤資料庫 ; 學習成效 ; family resources ; TEPS ; academic performances
刊名:教育科學研究期刊
卷期:54卷2期(2009.6)
頁碼:135-162
語言:繁體中文
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

本研究利用中央研究院2001年釋出之TEPS資料庫第一梯次國中一年級的調查問卷,樣本數為3,214人,探討家庭教育資源、學習態度、班級互動,以及學習成效四者之間的關係,並結合相關實證研究,建構出以家庭教育資源為前置變項,學習態度、班級互動為中介變項,學習成效為結果變項的結構方程模式,以探討家庭教育資源對學習成效的因果機制。研究結果顯示,家庭教育資源對於學習態度以及學習成效確實有直接效果,其中對學習成效的直接效果為負,班級互動對於學習成效也為負向直接影響,學習態度對於班級互動以及學習成效有直接效果。此外,班級互動扮演家庭教育資源、學習態度對學習成效的中介效果。據此,本研究提出相關討論與建議。
The purpose of this study was to find out the relationships among family resources, learning attitudes, class interaction, and academic performances. Sample, including 3,214 freshmen of junior high school students, was drawn from Surveys of Taiwan Education Panel Survey in 2001. According to the results of previous empirical research, the study tried to build up a causal model of family resources as an exogenous variable and academic performances as an endogenous variable. Moreover, in the model, the impact of class interaction and learning attitudes also played a role of mediated variables. The findings of the study showed that students who had more family resources were more likely to have higher learning attitudes, but lower academic performances. Additionally, there were inverse relationships between class interaction and academic performances. Learning attitudes also directly influenced the situation of class interaction and academic performances. Finally, class interaction had mediated effects on the relationships among family resources, learning attitudes, and academic performances. This study also proposed some relevant suggestions.


    

本卷期目次
教育科學研究期刊 54卷2期 (2009.6)
高等教育普及化對於文憑訊號傳遞功能的影響:以賽局模型進行理論分析/ 柯朝斌
以結構方程式探討家庭教育資源、學習態度、班級互動在學習成效的作用/ 蕭佳純董旭英饒夢霞
建構社區文化圖像之藝術行動課程:「行動學習」導向在大學通識藝術教育上的應用/ 廖敦如
德國師資培育認證制度研究/ 楊深坑
以國中基本學力測驗成績探討班級規模效應/ 宋曜廷邱佳民劉欣宜曾芬蘭陳柏熹
香港中學生在國際學生評估計畫的閱讀表現對語文課程改革的啟示/ 劉潔玲
 
   
 
   

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