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題名:學生評鑑教師教學量表跨層級構念的分析     (60點)
The Inter-Construct of Student Ratings of Instruction: An Analysis of Multilevel Cross-Validation
著者:曾明基(Ming-Chi Tseng) ;羅寶鳳(Pao-Feng Lo) ;張德勝(Te-Sheng Chang) ;邱于真(Yu-Zhen Qiu)
出版地區:台灣
出版城市:台北市
學科:哲學 ; 教育
關鍵字:多層次效標關聯效度 ; 多層次模式競爭 ; 多層次複核效度 ; 學生評鑑教師教學 ; multilevel criterion related validity ; multilevel model competition ; multilevel cross-validation ; student ratings of instruction
刊名:教育科學研究期刊
卷期:56卷3期(2011.9)
頁碼:31-60
語言:繁體中文
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

研究主要探討學生評鑑教師教學因素構念在跨層級架構下的合理性,以作為學生評鑑教師教學多層次議題發展的立論依據。研究對象為東部某大學大學部180班學生,班級人數介於13和78人之間,總樣本數為6,568人。經多層次模式競爭及多層次複核效度檢定發現,學生評鑑教師教學量表的因素構念在學生層次分為教學準備、教材內容、教學方法、教學評量、教學態度等五個次向度,但在班級層次卻僅以單一因素構念「學生評鑑教師教學」反映不同班級間的差異。因此,本研究建議在進行跨層級的量表建構及議題探討時,應先檢視跨層級的構念是否產生改變,透過跨層級的模式競爭及效度複核,忠實呈現因素構念在多層次下的樣貌,而非僅將組間層次及組內層次的因素結構假定為相等,以避免後續跨層級推論的謬誤。
This study examined the rationality of multilevel constructs of student ratings of instruction. The sample consisted of 180 undergraduate classes from a university on the east coast of Taiwan, with a class size ranging between 13 and 78, for a total sample of 6,568 students. The results indicate five sub-dimensions of student ratings of instruction, including Teaching Preparation, Teaching Materials, Teaching Methods, Learning Evaluation, and Teaching Attitudes. The same instrument within class level, however, indicates only one single dimension. This study suggests examining the changes in cross-level constructs through multilevel model competition and multilevel cross-validation approaches. Examining the validity and rationality of the cross-level model presents the effect of each dimension under multilevel constructs to avoid the fallacy of cross-level inference.


    

本卷期目次
教育科學研究期刊 56卷3期 (2011.9)
跨越科系的藩籬:我國研究型大學實施前段不分系模式分析與個案大學實施策略之探討/ 王秀槐丁艾竹蘇愛嵐
性別、自我效能、工作價值、科學素養及學校層次因素對臺灣青少年學習情緒之影響:個人與情境交互作用之多層次分析/ 巫博瀚賴英娟
探討臺灣學生的自律學習:TEPS資料的縱貫性分析/ 趙珮晴余民寧張芳全
臺灣高等教育院校之學校品質、經營效率與最適規模分析/ 傅祖壇
學生評鑑教師教學量表跨層級構念的分析/ 曾明基羅寶鳳張德勝邱于真
國民小學教師海洋教育能力指標及權重體系建構之研究/ 許籐繼
摘要策略教學對提升國小五年級學童摘要能力與閱讀理解的成效/ 陸怡琮
 
   
 
   

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