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題名:國小高年級學童挫折容忍力與生活適應之研究     (40點)
A Study of the Relationship between Frustration Tolerance and Life Adjustment of Fifth and Sixth Grade Students
著者:郎亞琴(Ya-Chin Hester Lang) ;范月華(Yeu-Hwa Fan)
出版地區:台灣
出版城市:台中市
學科:教育
關鍵字:生活適應 ; 挫折容忍力 ; Frustration Tolerance ; Life Adjustment
刊名:教育科學期刊
卷期:8卷2期(2009.12)
頁碼:1-20
語言:繁體中文
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

本研究之主要目的在探討不同背景變項國小高年級學童挫折容忍力與生活適應的 差異情形, 及挫折容忍力與生活過應的相關情形。以台灣中部地區公立國民小學五、六 年級學生為對象, 有效樣本共有298人。評量工真包含背景資料、挫折容忍力量表、生 活過應量表三部分。所得資料以單因子變異數分析、I檢定、積差相關、迴歸分析等方 法進行統計分析。本研究主要發現如下: 一、國小高年級學童的挫折容忍力在性別、年級、家庭型態及家庭社經地位上均無顯著 差異。 二、國小高年級學童的生活適應在年級及性別沒有顯著差異,在家庭社經地位及家庭型 態上有顯著差異。 三、國小高年級學童挫折容忍力與生活適應有顯著正相關。 四、國小高年級學童挫折容忍力三因素,其中以「挫折後行動取向」對生活適應的預測 力作用最大。
The main pu中oses of this study were to analyze the correlation on frustration tolerance and life adjustment among fifth and sixth grade elementary students. A total of 300 questionnaires were dispatched, and 298 were valid. The questionnaire contained three parts : Personal background, Frustration Tolerance Scaleand Life Adjustment Scale. One Way ANOV A, t-test, Pearson correlation, and regression were used for analyzing data. The main results were as follows : First, in the aspect of frustration tolerance between fifth and sixth grade students, there were no significant di叮erences on gender, grade, parents' social status and family pattems. Second, in the aspect of life adjustment between fifth and sixth grade students, there were significant differences on parents' social status and family pattems, but no significant differences on grade and gender. Third, the frustration tolerance significa叫y correlates with life adjustment, especially ‘action' shows highest correlation, followed by ‘preferred difficulty' and ‘affection\ Fourth, among the action, affect and preferred difficulty, the three factors in frustration tolerance, the action was the most effective predictor of frustration tolerance.




本卷期目次
教育科學期刊 8卷2期 (2009.12)
國小高年級學童挫折容忍力與生活適應之研究/ 郎亞琴范月華
從女性主義觀點探析女校長領導研究/ 李貞儀
以Freire對話行動理論觀點對教育改革之批判與省思/ 梁金都
當前歐盟教育政策之探究/ 梁褔鎮
賈馥茗思想中的教師圖像/ 謝雅如
英國的教育研究的演進、檢討與特質/ 蘇永明
化學概念學習之真實評量研究/ 許健將
 
   
 
   

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