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題名:合作學習對國小三年級學生社會學習領域學習表現之研究     (44點)
The Effects of Cooperative Learning on Learning Performance in the Social Studies Class for the Third Graders
著者:張如瑩(Ju-Ying Chang) ;郎亞琴(Ya-Chin Hester Lang)
出版地區:台灣
出版城市:台中市
學科:教育
關鍵字:合作學習 ; 社會學習領域學習成就 ; 社會學習領域學習動機 ; Cooperative Learning ; Social Studies Achievement ; Social Studies Motivation
刊名:教育科學期刊
卷期:10卷1期(2011.6)
頁碼:151-172
語言:繁體中文
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

本研究採用「不等組前後測」之準實驗設計進行研究,以中部地區三年級50位學生為研究對象,實施6週,720分鐘之實驗教學。以「社會學習領域學習動機量表」及「社會學習領域學習成就測驗」為研究工具,資料以描述性統計、迴歸同質性考驗、單因子共變數分析進行統計處理,以考驗研究假設。經研究結果顯示:一、兩組學生在「社會學習領域學習動機量表」有顯著差異。二、兩組學生在「社會學習領域學習成就」則沒有顯著差異。依據研究結果提出建議:(一)可訓練學生妥善利用其他時間進行溝通、協調,透過小組合作學習發揮團隊精神。(二) 教師可增訂班級公約來約束學生,培養學生自律行為。(三) 採多元評量方式,如口頭報告、資料呈現等方式搭配進行,使學生對評量有較少的負面看法。
This research adopts the method of ‘Nonequivalent group pretest-post’ quasi-experimental design. The subjects were 50 third grade students in two classes of an elementary school. The experiment lasted for 6 weeks, totaling 720 Minutes. The measurements include social studies motivation scale and social studies achievement scale. The collected data were analyzed by Descriptive statistics, regression test of homogeneity, and the single factor analysis of covariance. The results are shown as below: 1) On the social studies learning motivation scale: There was significantly different between the two groups; while the group under cooperative learning performed better than the control group. 2) On the social studies learning achievement scale: No Significant difference between the two groups. Some recommendation based on the research findings: 1) To enhance team spirit, it is suggested that to help students to communicate within their own groups at the other time instead of occupying too much time in the class. 2) Teachers may make some class rules to train students to be self-discipline. 3) Adopt multiple assessments, such as oral reports, information, etc. with the presentation, to reduce students’ negative attitude toward tests.


    

本卷期目次
教育科學期刊 10卷1期 (2011.6)
A Philosophical Investigation of the Role of the Teacher through the Confucianism and Buddhism/ Jen-Jang Sheu
李歐塔後現代思想及其教育涵義探究
臺灣近年來有關校長轉型領導與學校效能博碩士論文實徵研究之分析/ 陳巧芬蔡文榮
合作學習對國小三年級學生社會學習領域學習表現之研究/ 張如瑩郎亞琴
德國中小學教師職前培育課程與在職進修課程研究
課程改革中的核心素養之功能/ 蔡清田
概念構圖在幼兒教學活動設計實施之個案研究/ 吳培源
國中學生思考風格、人格特質與學業成就之研究/ 黃德祥
以靜思語教學提升國民小學學生個人責任感之行動研究/ 陳慧芬
 
   
 
   

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