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題名:WebQuest運用於特殊教育學校高職部學生社區生活課程之行動研究    
An Action Research of Integrating WebQuest into Community Life Course for High School Special Education Students
著者:羅珮云(Pei-Yun Lo) ;鄭宜佳(Yi-Chia Cheng)
出版地區:台灣
出版城市:新北市
學科:心理學 ; 醫學綜合
關鍵字:社區生活課程 ; 特殊教育 ; 行動研究 ; WebQuest ; community life curriculum ; special education ; action research
刊名:身心障礙研究
卷期:8卷4期(2010.12)
頁碼:227-241
語言:繁體中文
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

本研究昌在以WebQuest 教學方式在特殊教育學校高職部學生社區生活課程 進行教學,藉此了解高職階段特教育學生以WebQuest 教學模式融入社區生活課 程中實施困難及問題解決之道、學生的學習表現及學習成受,同時也試圖了解學 生在使用WebQuest 學習時的學習態度與學習成果,最後提出當前教師應用 WebQuest 教學方式與實施工其的其體建議。本研究是以某特殊教育學校三年級中 重度智能障礙學生為研究對象,研究班級為實施分組教學的14 位學生,經學校教 學研究會列為學習能力最佳組別的學生。研究者透過行動研究的方式,自行設計 教學活動與網站,透過觀察、訪談、問卷、教學省忠、學習單等方式,從中蒐集 教學與學生的資料,加以整理與分析資料進行研究。研究結果發現: (1)影響學生 實施WebQuest 教學的因素有時間壓力、網路系統的順暢性、學生語文能力與資 訊素養、學生合作學習的技巧。(2)WebQuest 教學對特殊教育學生有正向提升學 習動機與學習效果,且可獲得成就成與滿足戚。(3)學生的閱讀能力、資訊素養、 學習先備知識皆會影響學習,求助老師是學生常見的解決問題策略。(4)教師應用 WebQuest 網頁融入教學需思考符合特殊教育學生的教學內容、教學策略、任務難 易度及資訊科技應用等因素。
This study aimed to get insight into the c1ass in which teachers employed WebQuest to teach special education students in the special education high school, particularly to focus on identifying the barriers of combining WebQuest and Community Life Curriculum in one c1ass, to explore the solutions to the problems found in the “WebQuest c1assroom", and investigate student performance and feedback. Simultaneously, the researcher made an attempt to understand student leaming attitudes and outcomes after they experienced how to use WebQuest in c1ass. Furthermore, specific suggestions about how to apply WebQuest in the c1assroom and the related measures are provided for current teachers. Through observations, interviews, questionnaires, teacher reflecti凹, worksheets, etc., the researcher col1ected data from the teaching activities and websites designed by the researcher herself. The col1ected data were organized and then analyzed careful1y. The findings of the study are as fol1ows: First, time concem, fluency of the network system, student language proficiency as wel1 as information literacy, and student cooperative ski1ls were the crucial factors that affected the application of WebQuest in the c1assroom. Second, teaching WebQuest could positively reinforce special education students' leaming motivation and help them study more effectively. In this manner, student fulfi l1ment and satisfaction came spontaneously with the application of WebQuest. Third, student reading proficiency, information literacy, and prior knowledge all influenced their leaming. When encountering problems, the most common way for students to solve their problems was to ask for the teacher's help. Fourth, the researcher recommends that teachers who intend to integrate WebQuest websites into teaching need to careful1y consider what kind of teaching material, teaching strategy, difficu1ty level, technology, and information best suit special education students.


    

本卷期目次
身心障礙研究 8卷4期 (2010.12)
台灣地區學齡前智能障礙者門診利用情形初探/ 張剛準江博煌徐尚為
WebQuest運用於特殊教育學校高職部學生社區生活課程之行動研究/ 羅珮云鄭宜佳
運用品管圈活動降低兒童復健治療人員的未遵從洗手率/ 張文典張育銓楊斯涵
自我管理訓練增進成年自閉症者職場社會技能之成效研究/ 林秀奇鳳華
視界有限,前景有光--一位重度視障準諮商心理師與僱主們互動經驗之敘說研究/ 朱芯儀李佩怡
 
   
 
   

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