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1
題名:後設認知策略在閱讀障礙學生之應用    
著者:許雅婷
出版地區:台灣
出版城市:嘉義市
學科:教育
關鍵字:後設認知 ; 閱讀障礙 ; 閱讀理解策略 ; metacognition ; learning disabilities ; comprehension strategies
刊名:雲嘉特教期刊
卷期:10期(2009.11)
頁碼:68-74
語言:繁體中文
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

閱讀是學習的基本能力之一,不僅是語文科目,數學、社會、自然……等學科,皆需瞭解字句、文章的含意,才能進行學習。後設認知又能稱為認知的再認知,常為學習障礙者普遍不足的能力之一,需要學習者自我監控、自我調整和自我評估等綜合能力。本文將簡略說明後設認知理論,並針對閱讀障礙學生的學習特質,介紹以後設認知理論發展出來的RIDER、TISOP、語意構圖、摘要以及自問自答等策略,以提昇閱讀障礙學生之閱讀成效。
Reading is one of the basic abilities of learning; regardless of language, literature, mathematics, social study, and science. It is necessary to understand the meaning of the words and expressions and articles so as to learn. Metacognition is also called re-cognition of cognition, it is usually one of the insufficient abilities of learning disabled; it requires the learners to have such comprehensive abilities as self-monitoring, self-adjustment, and self-evaluation. This article introduced metacognition theory in brief. The learning characteristics of the students with reading disabilities focused so as to introduce such strategies as RIDER, TISOP, semantic mapping, abstract, and self-questioning that are developed from metacognition theory, so as to promote the reading outcomes of students with reading disabilities.


    

本卷期目次
雲嘉特教期刊 10期 (2009.11)
高功能自閉症兒童的錯誤信念及次級錯誤信念評量理念初探/ 方怡婷侯禎塘
教師心法的關鍵——談正向教師心念內涵與增進策略/ 張美華簡瑞良
精神障礙作家的生命故事——九彎十八拐的文學創作人李教官(上)/ 唐榮昌李淑惠
工作記憶與閱讀障礙/ 王淑惠
科學創造力測驗之介紹/ 陳振明江秋樺
特殊教育迷思/ 陳政見
後設認知策略在閱讀障礙學生之應用/ 許雅婷
有礙無愛——小盧事件解析/ 江秋樺陳振明
聽覺障礙學生知識結構之探究/ 林玉霞
談聾盲兒童定向行動的教學原則與策略/ 王寅榕劉盛男
特殊教育迷思/ 陳政見
聽覺障礙學生知識結構之探究/ 林玉霞
科學創造力測驗之介紹/ 陳振明江秋樺
有礙無愛-小盧事件解析/ 江秋樺陳振明
精神障礙作家的生命故事---九彎十八拐的文學創作人李教官(上)---/ 唐榮昌李淑惠
工作記憶與閱讀障礙/ 王淑惠
教師心法的關鍵-談正向教師心念內涵與增進策略/ 張美華?瑞良
高功能自閉症兒童的錯誤信念及次級錯誤信念評量理念初探/ 方怡婷侯禎塘
後設認知策略在閱讀障礙學生之應用/ 許雅婷
談聾盲兒童定向行動的教學原則與策略/ 王寅榕劉盛男
 
   
 
   

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