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題名:國民小學教學視導模式、運作機制與視導功能之研究     (78點)
The Study on Supervision Model,Developmental Strategy and the Function of Supervision in Primary Schools
著者:許馨瑩(Hsin-Ying Hsu)
出版地區:台灣
出版城市:台北市
學科:教育
刊名:教育實踐與研究
卷期:22卷1期(2009.6)
頁碼:41-79
語言:繁體中文
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

本研究以高雄市公立國民小學教育人員為對象,探討高雄市國民小學教育 人員對教學視導內泊的知覺情形,其次探討不同背景變項國民小學教育人員在 教學視導模式、教學視導運作機制與教學視導功能上知覺差異情形,接著綜合 研究發現與結果,在建議中提出國民小學促進教學視導成效之可行發展策略。 本研究採用問卷調查法,發送問卷762 份,回送問卷688 份,有效問卷672 份,問卷回收率為90.3% '有效問卷回收率為88.2% 。所蒐集到的資料進行描 述性統計、t 檢定、單因子變異數分析及多元逐步迴歸等統計方法分析。歸納 研究發現,本研究獲致結論如下: (1)高雄市國民小學教育人員對教學視導模 式有正面的知覺,其中以「發展性視導」模式的知覺最高;不同背景變項的教 育人員,除了「年齡」與「任教年資」外,均有顯著差異存在。(2) 高雄市國 民小學教育人員對教學視導運作機制有正面的知覺,其中以「教師學習文化」 的知覺最高;不同背景變項的教育人員,除了「年齡」與「任教年資」外,均 有顯著差異存在。(3) 高雄市國民小學教育人員對教學視導功能有正面知覺, 其中以「改善教師教學方法」的知覺最高;不同背景變項的教師,除了「年齡」 外,均有顯著差異存在。(4) 背景變項中的「有否實施」、「師資養成型態」 與「擔任現職J '教學視導模式中的「臨床視導」與教學視導運作機制中的「視 導工作要件」是預測教學視導功能的關鍵因素。
The purpose of the r的, 仰rch is to discuss the pe陀eption of educational stajþ toward education supe川ision. The conditions of the perception in supervision model, operation mechanism, as well 卸的e 戶nction of education supervision in different backgrounds 附re also investigated. ln addition, suggestions for Education Administration Department and related schools are provided. The researcher adopted survey as the main rω, earch method. Seven hundred and sixty-two questionnaires were distributed and 688 were returned. Thσre 附re 672 effective quωtionnωres 川的the returned rate of 78.4% and useful quωtionnaires I ratio wω88. 2%. Statistical information collected in the survey were described and analyzed through t-test, one-way ANO叫and multiple st只pWlse r可ression methods. The results of this st叫revealed: (1) Educational staff可的阿α positive pe陀eption of education supervision model, and within which the “developmental education supe川ision" model is the highest Difference background variables qffected their percept酬,位cept for age and seniori取向 Educational staffs have α positive perception of the operation mechanism of education supe川ision, and among which stat沿α陀most positive on "teachers' learning culture." Difference background variables signific叫你zn月uence their perception exc似戶r age and seniority. (3)Educational sta.ffs hold α positive perception of the function of education supervision, and among which st正, if.JS were most positive about “ the improvement of teaching method." Di1持rence backgrounds variables signf月cantly affec缸: their perception on the functions of education supervision except‘for age. (4)The elements of "to implement or not", “ to form the typ臼of teachers " αnd “ω be a current position" in background, the "clinical supervision" in the education supervision model, and the “important supervision work" in the operation mechanism of education supervision are the key elements in the anticipation of theβmction of education supervision


    

本卷期目次
教育實踐與研究 22卷1期 (2009.6)
參與媒體素養研習之國民小學教師實施媒體素養教育之調查研究/ 呂傑華陳逸雯
從上課方式、補習與課外閱讀比較就讀明星高中與一般高中的學習經驗/ 黃雅容
腦科學為基礎的課程與教學/ 王建雅陳學志
國民小學教學視導模式、運作機制與視導功能之研究/ 許馨瑩
高職學生之未來時間觀、成就目標與適應性學習行為間徑路模式之檢驗/ 林啟超
 
   
 
   

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