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題名:國小學童學前英語學習經驗對其學習動機與學業成就之影響     (58點)
The Influence of the Elementary Students' Early English Learning Experience on their English Motivation and Academic Achievements
著者:曹純瓊(Chwen-Chyong Tsau) ;郝佳華(Chia-Hua Hao)
出版地區:台灣
出版城市:台北市
學科:教育
關鍵字:幼兒園英語學習經驗 ; 學習動機 ; kindergarten English learning experience ; learning motivation
刊名:教育實踐與研究
卷期:23卷2期(2010.12)
頁碼:95-123
語言:繁體中文
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

本研究以高雄地區11 所國小一、三年級2 , 339 名學童為研究對象,接受 問卷調查以追蹤了解幼兒園英語學習經驗對剛入國小一年級學童、及開始接受 國小英語課程之三年級學童的英語學習動機、國英數三學科成就表現之影響。 其中,英語學習動機問卷祥、依據Gardner ( 1985 )之第二語言學習動機為無構, 設計並經專家效度與預試結果之修正和建立信效度而完成,以進行正式問卷調 查。量化資料進行描述性統計、卡方及t 撒定、單因子變異數、事後比較分析 法及T 分數轉換等統計處理。其結果:六成以上學童有幼兒園英語學習經驗, 其「英語開始學習時間」早晚、幼兒園「英語學習場所」有無及多元(校內外) 或單一、「英語上課時數」長短、外籍或/及中籍「英語師資」搭配模式,對國 小一、三年級學童之英語學習動機,無論是工具式、融入式動機及整體動機皆 有不同層次之影響。學前階段無論哪個年齡班級開始學習英語,學童之國英數 成績皆比小一或小三開始學習英語之學童有較佳的學業表現並達顯著差異。
This study aimed 的investigate the influence of early English learning experience in kindergarten on the English motivation and academic achievements of ]'1 and 3rd graders who just started formal English lessons at elementary schools in Kaohsiung area. An English Learning Motivation Qu臼tionnaire 佰LMQ) based on Gardner 's social-educational model of second language acquisition (SLA) was designed with good content validity and reliαbility. Questionnaires αnd document anαlysis were adopted in the study; 2,339 students from 11 elementary schools in Kaohsiung area were invited to fill out the ELMQ and their r sem臼ter scores of English, Math and Chinese were obtained for further analysis. Qz叫ltitative data was processed by descriptive statistics, one-}ωY ANOVA, t-t臼t, SchejJé ana伊拉with SPSS 15.0 for Windows. The results were as 戶llows: (1)62.4% students started learning English in kindergarten, (2)the 'English learning start time', ‘'English learning place', 'English learning hours', and 'English teacher 's qualification ' of the ear鈔English learning experiences showed different levels of positive influence on elementary students' English learning motivation including instrumental and integrative motivation, αnd (3)Students who had early English learning experiences outpe份rmed students who did not in terms of their English, M泣的, and Chin叮叮cores in the r semester. This suggests that learning English 何時may have a positive influence on students' academic achievement later on.


    

本卷期目次
教育實踐與研究 23卷2期 (2010.12)
高一學生多變因因果推理與論證能力之相關研究/ 林志能陳玲君洪振方
電腦科技應用在學校教育改革的實踐思維:Larry Cuban之科技論述/ 劉修豪
偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應/ 簡良平
國中實施形成性教師評鑑歷程及影響因素之個案研究/ 張德銳李俊達周麗華
國小學童學前英語學習經驗對其學習動機與學業成就之影響/ 曹純瓊郝佳華
 
   
 
   

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