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題名:The Effect of Varying Vocabulary-focused Activities on EFL Adult Learners' Retention    
不同的詞彙活動對成人英文字彙記憶的影響
著者:Anna Ching-Shyang Chang(錢清香) ;Wendy M-L Tang(唐美蘭)
出版地區:台灣
出版城市:台北市
學科:人文綜合 ; 社科綜合
關鍵字:英文字彙 ; 字彙記憶 ; 字彙活動 ; 記憶術 ; English vocabulary ; vocabulary retention ; vocabulary-focused activities ; mnemonics
刊名:醒吾學報
卷期:41期(2010.2)
頁碼:323-354
語言:英語
摘要: 中文摘要PDF ; 英文摘要PDF

本研究採用拉丁方陣設計比較四種英文字彙的學習活動方式對學習者記憶字彙之持久性,其四種方式包括純閱讀,寫作練習,口語練習,以及應用記憶術。共有79位年齡介於20與50歲之間的成人學生參與完成所有的練習活動及完成後之兩次測驗。每種練習活動各含10個學生從未學過之單字,全部一共40個。為別於先前之研究將學生局限於課室內練習生字,本研究採用課外自行練習方式,學生於規定內之時間完成。學生共做兩次測驗,第一次在指定的時間完成後立刻進行,第二次在一個月後進行。測驗內容包括40個字彙的接受性與能產性。整體結果顯示使用記憶術對字彙的保持力略優於其他方式,但四種之間並沒有顯著差異一點。然而,對接受性字彙之測驗結果,不同的字群影響學生的記憶力遠超過不同之學習活動。在能產性之測驗,作者發現不同字群與活動方式之間有很明顯的交互作用,意味著不同的字彙需要不同的活動或技巧來提高字彙的保持力。最後作者說明此研究的限制與缺點並提供未來研究之方向。
This study compares four forms of vocabulary-focused activities (reading only, written exercises, oral exercises, and mnemonics) on English as a foreign language learners' vocabulary retention in more natural contexts than in a highly controlled laboratory experiments. Seventy-nine adult students, aged from their 20s to 50s, were selected as participants from a pool of 130 students on a basis of completing all assigned tasks. A Latin-squared design was adopted for the study, in which every student experienced all four forms of word activity. Four sets of unknown vocabulary with 10 words in each set were randomly studied by students outside the class over a one-month period. Instruments involved two 40-item tests of learner recognition and production knowledge. Students were tested on two occasions, one immediately after they finished the tasks and another a month later. The overall results did not reveal one activity was significantly superior to another, but students retained slightly more words when they used mnemonic techniques. Different target word groups (WG) had a medium level of effect size for recognition task, with students scoring significantly higher for WG 1 than WGs 2 or 3 but no difference between WGs 1 and 4. For production task, a significant interaction effect was found for WG and Activity, implying that different words may need differential activities or techniques to enhance their retention. Limitations of the research and scope for future studies are discussed.


    

本卷期目次
醒吾學報 41期 (2010.2)
技術與技術人力需求-台灣地區金融及保險業的實證研究/ 陳健職
遊學代辦中心網路關係行銷之研究/ 吳德晃項凱莉
國際觀光旅館效率評估-DEA與TOPSIS之應用/ 陳惠君徐仕明陳慶忠
開放式網頁主題探究於外籍配偶課程單元的實作應用/ 于文正
美國外交政策中之理想主義:推廣海外民主之思維/ 王熙康
模糊意見的定位分析:模糊意見選民的候選人評價態度定位與投票決擇傾向/ 曾薰瑤
漸進式動畫/ 李白峰王子溥李永翔
網際網路部落格服務品質對使用者影響之研究/ 周家黔吳怡芳吳文彬
學生基本背景、家庭經濟能力、家庭互動、學習支持、學習態度與學生學知評量行為之關係研究/ 吳文洪楊灌園呂祖琛錢清香
顧客價值、知覺風險與購買意願之關係--以產品涉入為調節變數/ 吳怡芳吳文彬王世榕周家黔
The Efficiency Comparison of Unrelated Question Randomized Response Models/ Tung-Hai Lin
The Effect of Varying Vocabulary-focused Activities on EFL Adult Learners' Retention/ Anna Ching-Shyang ChangWendy M-L Tang
我國預算審議過程之探討/ 姚祖德
梭羅文學思想之改革意識~從「自我教化」至「邊界生活」的務實取向/ 涂成吉
既成無線網路定位系統開發/ 周重石蔡建平
 
   
 
   

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